岱岳区开元中学小学部举行公开课活动

  鲁网10月13日讯 当屏幕上“阳光小主播开讲啦”的字样亮起来，开元中学小学部二年级的小主播挺直身子站在教室讲台，台下几十双眼睛里盛着专注的光时，就知道这不是简单的“热场”，这是语文表达的“练兵场”，让孩子们敢说、能说、会说。

  当“彩虹”这个带着诗意的词走进课堂时，整个教室仿佛被镀上了一层梦幻的色彩。这堂由孙麦玲老师执教的《彩虹》公开课，没有生硬的讲解，只有孩子们对美好事物的向往，和语文与童真碰撞出的温暖火花。

  “生字彩虹雨”游戏一出来，原本坐得笔直的孩子眼睛都亮了！老师随机点出“浇、提、洒”这些动词，孩子一边读字音，一边模仿“浇花”“提水壶”的动作，小胳膊小腿挥得带风。更妙的是字理识字环节：讲“虹”字时，展示“虹”的甲骨文、小篆演变，老师说“古人觉得彩虹是会喝水的大虫”，配上简笔画演示“虫”字旁的由来，原本抽象的字形，突然就变得鲜活。让学生玩中学，在汉字的发展轨迹中理解字义，感受传统文化的魅力。

  课堂以“我想为家人做了哪些事”为线索，带着问题自由朗读课文，初步了解课文内容，为后边理解课文打下基础。本堂课聚焦第二自然段，关注本段的动词，读好长句子。结合“我为家人做‘彩虹桥’”的情境，配乐朗读，体会文中孩子的纯真与爱，让朗读充满情感温度。

  最动人的是“彩虹心愿”环节。老师递上句式支架“如果我也走上彩虹桥，我想为爸爸____，他一定会____”，孩子们的回答像撒了把彩虹糖。有课文句式的影子，更有孩子自己对家人的关心——语文的“表达力”，就这样和“共情力”绑在了一起。

  课后的研讨室里，老师们的交流比课堂还热闹！从“生字教学的游戏化设计”到“朗读情感的层层递进”，从“句式迁移的创意表达”到“德育渗透的自然度”，大家你一言我一语，把课堂里的闪光点和可优化处都“挖”了个透。思维的碰撞里，每一个观点都像彩虹的色带，为这节《彩虹》公开课晕染出更丰富的语文教学思路。

  这堂公开课的余温，会随着老师们的思考、孩子们的表达，继续在语文教学的土壤里发酵。就像彩虹总会在雨后出现，我们也始终相信：把儿童放在语文课堂的中央，把素养融在每一个细节里，便总有更多关于教育的惊喜，在前方等我们去发现。(通讯员  李金倍)